Tillbaka till skolan =)

Efter en intensiv vår med naturvetenskapliga ord och termer flygande i huvudet funderade man mycket på hur man ska använda all nyfunnen kunskap =).
Men efter ett tag upptäcker man att det verkligen är så att allt runt omkring oss är naturvetenskap. Och när man arbetar med barn får man ju massor av varför frågor. Såsom varför är det ett träd här? Varför regnar det och varför finns stenar? Och massor av andra frågor. En av alla frågor som jag fått under sommaren är varför vissa saker är lätta och andra tunga, och varför flyter pinnar men inte stenar? Samt varför kan två lika stora föremål väga olika, som tillexempel en sten och en pinne?
Ett svar kan ju då vara att det hela hänger ihop med densiteten i föremålen. Alltså hur tätt det är mellan molekylerna i föremålets materia. Stenen har sina molekyler mycket tätare ihop än vad pinnen har. Och när molekylerna sitter tätt ihop blir det tungt medans när molekylerna sitter glesare isär blir materialet lättare. Man kan även säga att det är tätheten mellan molekyler på en viss yta.
Med barn får man många frågor. Och som lärare är det då viktigt att tänka igenom vad som skall göras med barnen under dagen och kanske fundera lite på vilken typ av följdfrågor kan jag få. Vad behöver jag som lärare läsa på lite extra om? Som lärare är det alltid viktigt att vara förberedd.

Sommriga tankar

Naturvetenskap finns runt omkring oss hela tiden. Det märker man när man tänker på de fyra termerna energi, materia, liv och teknik. När vi började kursen i våras fick vi sen en tidningsbild på en trafikerad väg i en större stad. Vi fick då frågan om vi kunde se de fyra termerna i  bliden? Vi satt tysta ett tag men kom sedan gemensamt fram till att alla fyra fanns i bliden. Energin som krävs för bilarna att röra sig. Materian både i tidningen och i fordonen, vägen m,m. på bilden. Livet var ju människorna som körde bilarna och tekniken var sättet de körde sina bilar, mopeder m,m. Och även sättet tidningen blivit till på. När man tänker i dessa termer upptäcker man att de finns överallt. Något som kanske annars är lätt att glömma i dagens stressade samhälle där vi tar allt för givet. Det gör en enkel promenad ganska spännande o gå tänka för sig själv om man kan komma på de fyra termerna i olika situationer. En "övning" som kan vara rolig att göra med barn när man ska gå en "transport" sträcka mellan exempelvis skola och bibliotek. Att ta en kort paus på vägen kanske vid en bäck eller ett övergångsställe och fråga vilka termer ser ni här?
Naturvetenskap är roligt och det är viktigt att vi pedagoger förmedlar den känslan tillsamans med kunskapen.

Mina tankar kring kursen!

Jag tycker att kursen har haft ett annorlunda upplägg, gentemot vad jag hade förväntat mig. Jag hade nog vid kursens start hoppats på en mer fakta inriktad kurs, där jag skulle få lära mig om fåglar, blommor, träd osv. Kursen har gett mig mycket ny kunskap, men på ett annorlunda sätt och med ett annat och mer övergripande innehåll. Innehållet har fått mig att inse vikten av ämnet och för vem den är viktig!

Naturvetenskap och Teknik är något som finns med oss överallt och ett ämne där vi kan "spinna loss" och ta vara på eleverna intresse och engagemang för olika fenomen som finns i vårt samhälle och i elevernas vardag. Barn är undersökande individer som oftast längtar efter att få undersöka och experimentera, för att  kunna få kunskaper i hur och varför det blir som det blir. Kan vi som lärare fånga detta engagemang och intresse och göra lektionerna elevnära, så tror jag att vi har goda chanser att lyckas som blivande Lärare. :) Vi får självklart inte glömma hur viktig ämneskunskapen är och hur bred kunskap vi som lärare faktiskt måste ha.

Vi måste ständigt ha i åtanke då vi planerar och reflekterar; Vad Hur Varför och för Vem.

Camilla

Tankar kring naturvetenskap

Under kursens gång har jag lärt mig mer om naturvetenskap och teknik. Vad jag framförallt har insett under den här kursen är hur stort och brett ämnet natuvetenskap är. Kursen har fått mig mer intresserad av vad naturkunskap handlar om.

När vi skulle arbeta kring vårt fenomen luft insåg jag nog inte först hur stort det skulle bli. Men under kursens gång med föreläsningar och handledningar har jag förstått hur viktigt det är att vara förberedd och ha en bred kunskap om ämnet man ska undervisa i. Även om vi inte skulle undervisa eleverna i allt vi själva fick kunskap om så är det ändå viktigt att man som lärare kan mer än det man ska undervisa om. Att man har en förståelse för hur allt hänger samman.

Under dagen vi hade redovisningar fick jag verkligen klart för mig hur stort det här med naturvetenskap är och hur allt hänger samman med varandra. Det redovisades kring flera olika fenomen men flera begrepp återkom, som till exempel densitet.

Även när jag själv skulle reda ut alla begrepp som vi arbetade kring om luft som till exempel; densitet, konvektion, expandera, molekyler mm, så insåg jag att de mesta på något sätt hänger samman. Det är svårt att prata om en sak utan att komma in på allt annat. Detta är något jag tror är viktigt att tydliggöra för sina elever när man undervisar i ämnet. Att all naturvetenskap hänger ihop och inte är olika saker var för sig. Då är det enklare att ta till sig och förstå om man får ett sammanhang och kan se saker ur flera olika perspektiv.

Något som känns tråkigt nu när man insett hur viktigt och intressant det är med naturvetenskap är att jag inte har sett så mycket av det ute på vfu- platserna. Jag tycker att man skulle kunna lägga mycket mer tid på det. När jag hade mitt undervisningstillfälle så märkte jag hur intresserade många elever var. De tyckte det var jättekul med experimentet och kom med många hypoteser om vad som skulle hända med ballongerna.

Jag ser fram emot att arbeta mer med naturvetenskap i framtiden.

Anna Johansson

Kursen....

Denna kurs börjar nu lida mot sitt slut och därför tänkta jag skriva några rader för att sammafatta den ur min synvinkel!!
Jag tycker att kursen har varit intressant och den har skapat många tankar och åsikter hos mig! Jag har kännt att naturvetenskapen på min VFU inte riktigt fått den tid som jag anser att de bör ha i undervisningen. Dock anser jag att när man väl ska planera sin undervinsigen och detta gäller i alla ämnen så måste man har koll på VAD, HUR, VARFÖR? jag tycker detta är tre bra frågor som man skall utgå ifrån när man planerar. Naturvetenskap är ju så himla brett vilket gör att man som lärare kan plocka ut de "viktigaste" och bryta ner till elevernas nivå.

Denna kurs har väckt mitt intresse för naturvetenskap och jag har fått många bra tips på hur man kan arbeta vidare med detta ute i skolan!!

Densitet

Densitet är måttet av ett ämnes täthet, vilket betyder massa per volymenhet. Ju högre densitet ett ämne har desto större är mängden massa per volymenhet, detta gör att ett ämnes vikt påverkas av ämnets densitet. Varm luft har låg densitet, vilket gör att den är lättare än kall luft som har hög densitet. Detta gör att varm luft som är lätt stiger medans kall luft som är tung sjunker.

Anna

Vad vet vi.....

Vad vet vi om luft, jo....

- Luft består av väldigt små partiklar som heter molekyler.
-Mellan molekylerna finns ingen materia utan det är molekylerna som är materian, mellan dem är endast tomrum.
-Molekylerna har en massa och en tyngd även fast de är väldigt väldigt små.

-Det finns tre olika aggregationstillstånd; fast, flytande och gas.
-Ett aggregaionstillstånd är ett fysikaltisk tillstånd som ett ämne kan befinna sig i. Luft tillhör gas tillståndet.
-I en gas har molekylerna stor rörelsefrihet i förhållande till varandra, det medför att en gas alltid fyller ut de kärl den befinner sig i.